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Roommate

故事:〈游泳池的第六條水道〉

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延伸關鍵詞:超酷的戀愛

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柏容以為自己游得太慢才無法使用泳道,教練觀察後卻發現標示與行進方式都不清楚。

故事起點

泳池六號水道的牌子寫著慢速,卻常有人從中間快速穿過。初學者柏容每游一小段就靠邊停,後方泳客嫌她擋路,她便等到水道空了才下水。一張月票用了三次,她已想退掉。教練問起,她說不是怕水,而是不知道什麼時候自己可以開始。

事情的轉折

教練帶著值班員觀察兩個時段,發現牌子朝向入口,從更衣室另一側來的人根本看不見。熟練泳客也各用不同方向繞行,碰頭時只能臨時閃開。大家先確認館方的分道與使用規則,再把標示放在兩側,清楚說明適合的練習、行進方向和詢問位置。

接著的行動

柏容仍會游得很慢。教練陪她練習到端點再休息,也請其他泳客依現場規則等待或換道。有人不耐煩,值班員出面說明,沒有讓初學者獨自為自己爭取位置。兩週後,柏容已敢看清水道狀況再開始,不必整段時間坐在岸邊等別人離開。

故事結尾

她第一次連續完成約定的距離時,沒有拿手機計時,只在自己的練習表畫了一格。旁邊來了個新學員,問六號能不能慢慢游。柏容把兩側牌子指給他看,再指向值班台。水道不是為她一人空出來的,但她終於明白,自己也有使用它的位置。

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伸手幫忙以前先問什麼

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抬頭看看另一人的處境

把故事分成起因、應對與後果三欄之後,讀者先填確定的事件並用箭頭連起有依據的因果。只有時間先後的事情可保留並列,這樣的整理會清楚顯示文字已交代的資訊。 重讀可以改變評價,原先的感受仍能留下來說明第一次注意的角度。 參與者談家庭分工時可以只描述願意公開的一個步驟,再比較故事如何交接,其他人也能選擇只分析原文。 輪到誰讀與誰能提出疑問是兩回事,聽的人也能決定在哪一處稍作停留。

延伸閱讀

  • 自己記下的成績:和朋友約在終點碰面可以先問各人當次的目標,再依可靠資訊確認適合的參與方式。推薦讀故事怎樣保留不同路線與共同見面的安排並留意回家後的生活內容,想想自己的計畫最初希望回應哪些需要。
  • 最後一圈的速度:美玲速度較慢卻能幫助隊伍穩定,這項分工有什麼價值,值得從她的提醒與夥伴的反應中找出實際線索?
  • 球場邊的替補席:兩球投丟與完成防守可以同時存在,推薦把不同任務的結果分開看。故事也留下仍需練習的地方,回覆因此有具體內容可查。